Гиперактивность и синдром дефицита внимания у детей - современный подход в диагностике и коррекции.

Для успешной деятельности ребёнка в школе необходимо оптимальное состояние познавательных функций - внимания, памяти, мышления. По данным разных авторов от 6% до 24% детей, пришедших в школу не готовы согласовывать свои действия с общепринятыми требованиями. Для таких детей характерен недостаток концентрации внимания, неустойчивая память, повышенная отвлекаемость и сниженная работоспособность , как в школе, так и дома. В медицине такие поведенческие нарушения трактуются как синдром дефицита внимания с/или/без гиперактивности - СДВГ . Хроническое проявление данных нарушений в поведении детей, вызывает достаточно стойкое отвращение к учёбе, несмотря на стандартный уровень их интеллекта.

Социальная значимость проблемы определяется тем, что к подростковому возрасту у этих детей может наблюдаться нарастание нарушений в поведении. Подростки с гиперактивностью входят в группу риска по совершению антисоциальных действий и правонарушений, по развитию алкоголизма и наркомании. С помощью методов количественной ЭЭГ было показано, что у 60-80% детей с СДВГ значительно увеличена мощность медленно - волнового спектра ЭЭГ в лобных и центральных отведениях и уменьшена мощность высокочастотной составляюшей спектра, что по мнению Кропотова Ю.Д. (2005) связано с гипофункцией лобных долей. У 10 процентов детей наоборот регистрируется увеличение мощности бета ритма в лобных отведениях, которое связано с чрезмерной активацией лобных долей.

В центре было выполнено сравнительное изучение центрального и периферического кровотока у детей двух возрастных групп 5-6; 7-8 лет. Обследования детей дошкольников и учеников первого класса выявило высокий уровень лабильности кровообращения как центрального, так и периферического. Характерно, что вербальные и зрительные стимулы воспринимались детьми с гиперактивностью как стрессовыевоздействия, которыевызывали нарушения периферического кровотока. Последний характеризовался функциональной недостаточностью кровообращения передних (лобных) отделов мозга , что, по-видимому, и приводило к ошибкам в обработке информации, ослаблению внимания, импульсивности, гиперактивности.

Основное место в лечение детей с СДВГ до последнего времени занимала медикаментозная терапия, которая не исключала привыкания к лекарствам. В последние десятилетия для лечения детей с СДВГ стали применять биоуправление по ЭЭГ и вегетативным показателям. Установлена высокая эффективность использования этих техник, особенно ЭЭГ тренингов (Бета стимулирующий тренинг и тренинг на соотношения медленных и быстрых ритмов). Постепенно управляя своим состоянием путем концентрации внимания на сигнале обратной связи, пациенту удается компенсировать пониженный уровень активности передних отделов коры мозга (подробнее смотреть методики).

Выявленное,отклоняющееся развитиеу детей с СДВГ, которое связанно с изменением функционального состояния мозга, определенных его областей, а также нарушение функционального состояния как периферического, так и центрального кровотока обязывает проводить диагностику нарушений, и последовательную психолого - педагогическую коррекцию. Необходимо понимать, что СДВГ - это расстройство функций мозга и, если его не лечить, то оно приведёт к серьёзным медицинским, социальным и, возможно, криминальным последствиям.