Профессиональные образовательные программы:

• "Stresa menedžments". Licence Nr. PP 476, derīguma termiņš no 2004. gada 6.oktobra līdz 2007. gada 6.oktobrim.
• "Stresa pārvaldīšana". Licence Nr. PP 1161, derīguma termiņš no 2009.gada 16.janvāra līdz 2012.gada 15. janvārim.
• "Funkcionālā bioregulācija ar bioatgriezeniskās saites palīdzību". Licence Nr. 477, derīguma termiņš no 2004.gada 6.oktobra līdz 2007.gada 6.oktobrim.
• "Funkcionālā bioregulācija ar bioatgriezeniskās saites palīdzību. Licence Nr. 1162, derīguma termiņš no 2009.gada 16. janvāra līdz 2012.gada 15. janvārim. No 2012.gada - beztermiņa.
• "Praktiskās iemaņas darbā ar poligrāfu". Licence Nr. P - 6039, derīga no 28.02.2012.
• "Izgudrojumuzdevumu risināšanas teorijas pielietošana komercdarbības un uzņēmumu vadības efektivitātes paaugstināšanā". Licence Nr. P - 6040, derīga no 28.02.2012.
• "Izgudrojumuzdevumu risināšanas teorijas pielietošana bērnu sitemātiskas radošas domāšanas attīstībā". Licence Nr. P - 6041, derīga no 28.02.2012.
• "Bērnu un jaunatnes domāšanas procesu attīstīšana". Licence Nr. P - 6637, spēkā no 2012.gada 4.septembra (beztermiņa);
• "Stresa pārvaldīšana". Licence Nr.P - 6636, spēkā no 2012. gada 4.septembra (beztermiņa).

• "Aparatūras metožu un pašregulācijas funkciju izmantošana psiholoģijā", Licenze Nr.P-9680. Spēkā no 2014. 10. jūnija (beztermiņa).

Сенсомоторная деятельность (СМД).

Разработана компактная и эффективная авторская программа - модификация известных методов для оценки скоростных и когнитивных показателей нервной системы для использования в кабинете школьного психолога, которая включает:

1. С енсомоторную деятельность: оценка времени реагирования на простые сенсорные раздражители (зрительные стимулы), а также время выбора одной из геометрических фигур (модификация "TOVA"- теста). Параметры сенсомоторной деятельности можно сравнивать с нормативной базой данных в пределах каждой возрастной группы.

2. П араллельно с сенсомоторной деятельностью можно определятьспособности ребёнка оценивать временные промежутки между двумя стимулами для оценки силы и выраженности нервных процессов.

3. Н а основании полученных данных проводятся математические расчёты уровня функционирования и устойчивости нервных процессов .

Ориентирование в "Замкнутых лабиринтах" с возрастающей степенью сложности.

Более 20 лет назад профессором Московского университетаВ. Напалковымбыла разработанапрограмма длянейрокибернетических исследований . В дальнейшем эта программабыла модифицирована в"Замкнутый лабиринт"для экспериментальных, нейрофизиологических исследований, которая базировалась на теории информации(Л.Г. Воронин,К.А. Никольская). Принцип математических расчетов в соответствии с теорией информации: каждое движение в "Лабиринте" приравнено к одному биту поступающей информации. Анализ характера поисковой активности в "Лабиринте" проводился при построении алгоритма поиска по Шеннону (1987).Программа объективна и позволяла делать математические прогнозы поведения.

Наша модификация программы состояла в увеличении количества "Замкнутых лабиринтов" с нарастающей степенью сложности, практически до бесконечности. Была введена автоматическая регистрация каждого движения в "Лабиринте", и выполнены математические расчеты всего процесса - от входа в "Лабиринт" до выхода из него. Программа предполагала построение алгоритма движения в "Лабиринте" и практически раскрывала индивидуальные особенности принятия решения в каждом из "Лабиринтов". Программа применялась в наших исследованиях в течение двадцати лет - ранее в экспериментах на животных, а впоследствии модифицированная - и в виде игр для детей и взрослых. Параллельно программа позволяет делать описание поведения в терминах, понятных и педагогу и психологу-общее развитие, особенности личности, познавательная деятельность, когнитивные функции мозга и т.д. Программа может быть использована как длядиагностики, так и для тренингов,развивающих интеллектуальные способности ребенка.

Освоившая "Лабиринт" обучает своих сверстников

Компьютерная игра - поиск призов в "Лабиринте"

Регистрация электрической активности мозга в процессе поиска и принятия решения в "Лабиринте"

Методика позволяет определять стратегию поведения ребенка в детерминированной среде: эффективность выполнения задания, характер оптимизации навыка, ошибки при выполнении первого, второго и многократного повторения задания, формирование алгоритма поиска и принятия решения .

Программа, в целом, может быть использована как обьективный инструментальный комплекс методов оценки поведенческих реакций в дошкольном и младшем школьном возрасте, для раннего выявления и коррекции нарушенных функций мозга.

Кроме того, в ходе игр у детей явно выражен интерес к более быстрому прохождению "Лабиринтов"; при этом тренируется внимание , развиваются память, логические способности , формируется интерес к удачному решению задания, что позволяет рекомендовать данные программы в качестве тренингов мыслительных способностей школьников при работе с компьютером.