Компьютерные игры можно использовать для тренировки интеллектуальных способностей мозга .

Во время ориентирования ребенка в "Лабиринтах" можно оценивать параметры eго психомоторной деятельности для достижения заданной цели: внимание, оперативную память , определять стратегии поведения ребенка в детерминированной среде, а также выявить эффективность выполнения задания, характер оптимизации навыка, ошибки во время выполнения первого, второго и многократного повторения задания, особенности формирования алгоритма поиска и принятия решения.

Таблица Шульте как подготовительный этап поиска конкретных целей

Ознакомление с "Лабиринтом" для дальнейшего поиска целей "по памяти"

Ориентирование в "Лабиринте"для нахождения приза

Продолжение ориентирования в поисках второго приза "по памяти"

Оценка результатов ориентирования в "Лабиринтах" показала,что во время игр практически все дети охотно включаются в процесс любого тренинга, совершенно не осознавая, что при этом могут оцениваться или измеряться какие-то психофизиологические параметры. В первой половине обследования ребенок совершенствует свои способности в достижении конкретной цели: не совершать ошибки в "Лабиринте", быстрее выполнять поставленные задачи и переходить к следующему, более сложному варианту "Лабиринта". Анализ результатов ориентирования в "Лабиринтах" дает возможность объективно оценивать деятельность ребенка в терминах, понятных для психолога и педагога: способность ребенка понять и осмысленно пересказать инструкцию, «что он должен делать», уровень его поисковой активности , внимание, зрительная память (кратковременная в первый день и долговременная при последующих тестированиях), скорость зрительного восприятия и оперативность переключения ; способность ребенка учитывать совершаемые ошибки и логически строить свой путь, а также общий уровень интеграционного обобщения .

Игра в "Лабиринт" с записью электрической активности мозга

Программа "Лабиринты" является неинвазивным методом количественной оценки параметров познавательных функций . Данная методика может быть рекомендована для стандартного обследования детей в кабинетах школьного психолога, для обьективной оценки психомоторной деятельности, когнитивных процессов мозга - особенностей внимания, восприятия и памяти. Поскольку оценка высших психических функций представляет собой значительную трудность именно из-за отсуствия стандартизованных методов, в ажно, что программа "Лабиринты" позволяет многократно обследовать ребенка, как в процессе учебы, так и в процессе коррекции или лечения. Обследование детей осуществляется в игровой ситуации, которая адекватна для школьников всех возрастов и делает результаты независимыми от этнических, социальных и культурологических факторов, а также навыков письма, чтения, речи и других видов «научения». Кроме того, программа может быть использована в качестве "экспресс-метода" при одновременном скрининге всего класса , что открывает широкие возможности для психологической коррекции, а также разного рода социально-реабилитационных воздействий для детей младшего и среднего школьного возраста, а уровень когнитивных функций может быть основанием для создания дифференцированной учебной нагрузки и индивидуализации обучения в школах.